16.9.2026

DÚ:

1) Matýsek 4. díl   str. 8 / 3

2) Pracovní list do ČJ   ...   cvičení 1, 2

   Ve cv. 1 si mohou děti v jednotlivých popletených větách slova očíslovat tak, jak jdou postupně za sebou. Každou větu opíší (velkými, tiskacími                           písmeny) na linky za nimi. Na konci věty děti uvedou číslici, kolik má věta slov.

   Ve cv. 2 děti spočítají písmena ve slovech a nad každé slovo (rámeček) napíší číslicí, kolik jich je. Dále rozdělí slova svislou čarou na slabiky.                             Doporučuji dělit tužkou, ať je snadná oprava. S aktovkou spojí slova (předměty), která do ní patří.

Co jsme dnes dělali?

Matematika

1) Matýsek 4. díl   str. 8 / 1, 2

Protáhli jsme se "dobíhačkou" a početním králem a další čas jsme věnovali opakovanému čtení zadání (dokud nebylo plynulé). Vyhledávali jsme důležitá slova, která si děti podtrhly. Děti jsou vedené i k uvědomování si, kolik úkolů mají splnit. Potom vyvolané dítě svými slovy vysvětlilo ostatním 1. úkol - co s ním bude dělat. Úkol jsme splnili. Jiné dítě vysvětlilo 2. úkol (je možné si ho opakovaně přečíst). Pak všichni splnili i tento úkol. Protože pracovní tempo dětí je různé, tak po splnění cvičení 1 už si každý individuálně přečetl cvičení 2, podtrhl si tužkou důležitá slova ke splnění. Nato mi každý vysvětlil, kolik bude plnit úkolů a co konkrétně. Teprve potom mohly děti dál samostatně plnit úkoly. Je pravda, že tato fáze "zadání, podtržení důležitého a vysvětlení" zabere více času. Děti se tak však učí samostatnosti, kdy se musí spoléhat samy na sebe. Velmi pomáhá také to, když se posouvají (zdokonalují) ve čtení. I to dětem usnadní přípravu na vypracování cvičení. (Kdo doma pravidelně, denně čte, má velký náskok před těmi, kteří toto nedělají. Je to především na vás, vážení rodiče, abyste na pravidelnou přípravu dohlíželi. Děkuji těm z vás, kteří toto se svými dětmi děláte. Ten pokrok je výrazný. :-)

Český jazyk

Na začátku hodiny jsem dětem kladla otázky, které souvisely se čteným domácím úkolem. Bylo vidět, kdo doma četl opakovaně a pamatoval si čtené, a kdo pouze jednou nebo vůbec. Když s dětmi přečtete domácí úkol, zeptejte se jich o čem četly. Budou-li vědět, nechte je vyprávět, pokud jsou nejisté, pomozte jim tím, že jim budete pokládat otázky. Děti, které dokázaly odpovídat správně na mé otázky, dostaly jedničku. :-) Nato jsme četli neúplné věty a vybíraly správné doplnění ze dvou možností. Při čtení jsme si opakovali, z čeho se skládají slova, věty. Postupně jsme si četli 1. větu a spočítali počet slov v ní. Takto jsme postupovali i v dalších větách.