10.9.2026

DÚ:

1) Růžová písanka (pro 1. ročník)   str. 5 / dopsat stránku

2) Matýsek 4. díl   str. 3 / 3   ... Ať si děti přečtou zadání samy a podtrhnou nejdůležitější slovo. "Porovnej." Ústně vysvětlí, co budou dělat. Teprve                                                           potom začnou psát porovnávací znaménka do příkladů.

Co jsme dnes dělali?

Matematika

1) Matýsek 4. díl   str. 3 / 2

Tak, jako včera jsme velkou část hodiny věnovali počítání příkladů na kartičkách. Děti počítaly ve dvojicích. Jeden ukazoval kartu s příkladem, druhý vyslovil výsledek. První zkontroloval správnost výsledku. Potom se role obrátily. Procvičujte, prosím, i doma. Pomalu se blíží sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes 10 (např. 7 + 6, 8 +9, 13 - 5, 16 - 7, ...). Do té doby by měly mít děti zažité počítání z 1. třídy, tedy do 20, bez přechodu přes 10.  Pokud to nebudou mít zažité, další posun v počítání bude pro ně obtížný. Děkuji za spolupráci. Potom jsme se vrátili k posloupnosti čísel, uvědomění si, které/á číslo/a je před daným číslem, co potom následuje. Než vám dítě předloží úkol ke kontrole, veďte ho nejprve k vlastní kontrole, aby si umělo samo chybu najít, opravit a nečekalo, až jim někdo řekne, kde ta chyba je. Chce to, vážení rodiče, z vaší strany trpělivost, ale vyplatí se. :-) Děkuji.

Český jazyk

1) Růžová písanka (pro 1. ročník)   str. 5 / 4 řádky

2) Červený Pepa (Jazyk a komunikace)   str. 7 / 1, shrnutí učiva - žárovka (Pamatuj!)

3) Zelený Pepa (Druhák Pepa a kulička Hadu 1)   str. 4

Velkou část první hodiny jsme si procvičovali a psali slova z písanky (na tabuli, tabulce, v písance). Pak jsme si opět opakovali mluvnici - hláska x písmeno, slabika, slovo, věta. Ve druhé hodině českého jazyka jsme pokračovali s mluvnicí. Děti vyslovovaly hlásky, které se po napsání na tabuli měnily na písmeno. Skládaly písmena do slabik, nato slabiky do slov a ze slov věty. Znázorňovali jsme si grafickou stavbu slov (např. . / nebo ... nebo /./, ...). Dále jsme ve vymyšlených a zapsaných větách na tabuli vyznačovali jejich grafický záznam. Připomněli si, že na začátku věty se píše velké písmeno, věta končí . ! ?. Druhou část hodiny jsme věnovali čtení v "zeleném Pepovi."  Děti četly po větách. Snažily se správně pracovat s hlasem (intonovat) na konci věty, tj. je-li na konci tečka - klesnu hlasem, je-li na konci vykřičník - přečtu větu s důrazem, je-li na konci otazník - hlas na konci věty se zvedne (To platí u "zavřených otázek", na které je odpověď ANO x NE). Pokud je třeba odpovědět slovem / více slovy, hlas se nezvedá.  Toto se děti učí postupně. Když si budete s dětmi číst, požádejte je, aby zkusily větu přečíst znovu a pracovaly s hláskem. 

Výtvarná výchova a pracovní činnosti

Obkreslovali jsme, vystřihovali papírové brýle, do kterých děti kreslily své zážitky z prázdnin.  Byly šikovné, velmi se jim povedly. :-)